COLECCIÓN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Agrupa manuales de métodos experimentados de lectoescritura, estudios
psicopedagógicos y guías educativas de 0-12 años.
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Francisco Secadas. ISBN: 84-7869-472-2 Páginas: 192 El profesor Secadas, investigador del CSIC y catedrático vocacional
en las universidades de Madrid y Valencia, preocupado por compartir con
padres y educadores los resultados de
sus hallazgos en el campo de la psicopedagogía evolutiva, nos ofrece, La edad
de cinco años, una obra maestra. Sus planteamientos, profundos y positivos, ayudarán a
desentrañar esta etapa crucial, verdadera encrucijada en el proceso didáctico
y educativo. Entre los temas analizados destacamos: Del apego al trato;
dominio somático; dibujo; combinatoria; lenguaje comunicativo y significante;
escolaridad; la inteligencia de los cinco años; inteligencia lectora;... Como conclusión última y de mayor monta para el educador, una
enseñanza formativa ha de espabilar la inteligencia en todas sus facetas,
actuando lúdica y creativamente sobre el proceso de pensar propio de cada
momento evolutivo, proceso que, a los cinco-seis años, define a la
inteligencia como eminentemente escritora y lectora, y que por consiguiente,
un método adecuado de aprender a escribir y a leer hace crecer la
inteligencia del escolar a esta edad. El pensar que, cuidando con esmero la motivación intrínseca del
aprendizaje, el clima afectivo propicio brotará espontáneamente, contribuirá
al bienestar y armonía personal del alumno. Pero si ésta es la visión propia
de una instrucción inteligente y eficaz, la acción educativa y la auténtica
formación del preescolar reclaman una cuidadosa atención a la fluidez
afectiva y, concretamente, a evitar cualquier enquistamiento
emocional que perturbe el desarrollo intelectual y la dinámica personal. |
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VIVENCIAS. Método sensorio-motor para el aprendizaje de la
lectoescritura. Ma. Isabel González, Ma. Salud de ISBN: 84-85252-69-1 Páginas: 194 + casete. Partiendo de centros de
interés sumamente motivadores y siguiendo un cierto esquema metodológico, las
autoras presentan las letras y sinfones del
alfabeto, procurando que el niño sea siempre protagonista. Echan mano de
infinidad de recursos didácticos: ritmo, psicomotricidad,
canciones, rimas, contacto directo con la naturaleza (agua, tierra, arena…)
hasta llegar al grafismo y la lectura. Tres cuadernos prácticos
completan el libro guía. En ellos se introducen los grafemas a partir de un
dibujo generador inicial, global, del que surgirá la letra a estudiar; se
completan textos y dibujos adecuados a cada letra, concluyendo con pequeñas
frases en las que se van incorporando progresivamente nuevos términos. . |
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MADUREZ ESCOLAR. Mabel Condemarín,
Mariana Chadwick, Neva Milicic. ISBN: 84-86235-47-2 Páginas: 412 Satisface la necesidad de
contar con una obra con técnicas de evaluación y estrategias de desarrollo de
las funciones psicológicas básicas para el aprendizaje escolar: la psicomotricidad, la percepción, el lenguaje y el
pensamiento. El libro presenta una
síntesis entre la teoría y la práctica.
Los distintos capítulos van acompañados de justificaciones teóricas y
estratégicas que, sobre la base de tareas de desarrollo, se traducen en una
variada selección de sugerencias, programas, recomendaciones y materiales
didácticos que posibilitan su realización. Está dedicado,
especialmente, a los educadores de preescolar, maestros de educación básica,
psicólogos, fonoaudiólogos y profesores de educación especial y
diferencial. También puede ser
utilizado, en los rubros que se refieren al desarrollo de las funciones
básicas, por padres de familia o por cualquier persona interesada en tomar
conocimiento sobre este tema. |
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EL NIÑO QUE HABLA. El lenguaje oral en el preescolar. Marc Monfort y Adoración Juárez
Sánchez. ISBN: 84-86235-63-4 Páginas: 208 El nivel de comprensión y
expresión verbal del niño resulta determinante para su desarrollo personal, su
integración social y, por supuesto, su éxito escolar. El lenguaje oral debe
constituir, pues, un elemento clave en las actividades de una clase de
preescolar. Después de un resumen del
proceso natural de adquisición del lenguaje y de una reflexión teórica sobre
la intervención pedagógica, se proponen unos objetivos y un conjunto de
juegos y ejercicios para niños desde los |
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ATENCIÓN TEMPRANA. Guía práctica para la estimulación del niño de Margarita Vidal Lucena, Juan Díaz Curiel. ISBN: 84-7869-028-X Páginas: 205 Atención Temprana es la educación
sistemática de la primera infancia, incluyendo al recién nacido, tenga o no
necesidades educativas especiales. El libro contiene ejercicios
basados en las teorías cognitivas actuales y teniendo en cuenta lo que
aportan otras ciencias. Es importante que los ejercicios que se elijan se
realicen formando parte de la vida cotidiana tanto en casa como en la escuela
infantil. Para facilitar la aplicación
de las actividades propuestas se han distribuido según edades: un año, dos
años, tres años, dividiendo el primer año en meses. No es necesario realizar todas las que se
proponen; es mejor elegir las que se crean más adecuadas. El libro está dirigido a
padres, educadores, psicólogos y médicos.
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CÓMO POTENCIAR LAS CAPACIDADES DE NUESTRO HIJO RECIÉN NACIDO. La estimulación personalizado. J.F.J. Ramírez Cabañas. ISBN: 84-7869-078-6 Páginas: 126 Lo importante no es sumar
estímulos de manera descontrolada, sino realizar un estudio previo de las características
del recién nacido y personalizar la estimulación en función de las mismas,
para poder obtener el mayor fruto con un mínimo de esfuerzo, realizable en el
propio domicilio del niño, por parte de los padres y de los hermanos, si los
hubiera. El libro que se mueve en
esos parámetros, busca explicaciones fisiológicas al fenómeno del aprendizaje
impresionante en etapas tan tempranas. |
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Ana María Muñoz Ramírez ISBN. 84-7869-507-9 Páginas: 260 2006 La idea central es exponer con claridad la estructura
organizativa y análisis del contexto: cómo concebimos la clase. La
decoración. Espacios comunes. Materiales adecuados. El teatro guiñol. ¿Cómo
abordar la clase en las distintas áreas? Ideas y estrategias para iniciar la
lectoescritura y la lógica matemática. Sobre la expresión plástica. La
expresión dinámica. La música. Festivales. La cocina en E.I.
y otras consideraciones del ámbito escolar: Actividades para trabajar
(Hagamos un libro, despertar el gusto por la música clásica, interesar al
niño por la pintura artística y la escultura); contactos con padres de
alumnos; crecer en valores. En Anexos se recogen: Propuesta de distribución de la jornada escolar:
Objetivos y contenidos en comunicación y representación: Bloques temáticos de
3 años, de 4 años y de 5 años. Queremos crear una escuela que sea bonita, que irradie, que
atraiga, que esté abierta a niños y a padres y a compañeros. Junto a los caracteres técnicos-prácticos, queremos reflejar los
humanísticos: escuela plural, donde tengan cabida todos los credos, ideas y
criterios; un sitio donde cada uno de nuestros alumnos se sienta aceptado,
respetado y querido. Este libro va dirigido de manera especial a quienes empiezan su
tarea profesional y educativa: padres y maestros. |
