COLECCIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Los tests y pruebas que ofrecemos han sido concebidos y baremados para alumnos de Infantil y Primaria hasta
Bachillerato inclusive, reduciendo los tiempos máximos de aplicación a sesiones
de 50 minutos.
Se ha
cuidado mucho su fiabilidad y validez, aun cuando se ha reducido el número de
ítems de los Badygs tradicionales.
Se acompaña
un CD-ROM por cada nivel para su corrección y elaboración del perfil individual
y colectivo.
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BADYG GRÁFICO I. Nivel Infantil (4-6 años). Carlos Yuste Hernanz. ISBN:
84-86235-64-2 Consta de: Manual (64 páginas), Cuadernillo de
Aplicación, Gráfica Individual y CD-ROM. Contiene justificación experimental, normas de aplicación, corrección,
datos técnicos sobre Fiabilidad, Validez
y Baremación. Las pruebas son de aplicación, tanto colectiva como individual, a niños
de Preescolar (entre 4 y 6 años aproximadamente). Los tests miden un Factor de inteligencia
General o Madurez Intelectual General, diferenciando la Inteligencia Verbal y
No-Verbal del sujeto, así como los factores
específicos de: Conceptos Cuantitativo-Numéricos, Información, Vocabulario
Gráfico, Percepción Auditiva, Habilidad Mental No-Verbal, Razonamiento con
Figuras, Rompecabezas y Percepción-Coordinación Grafo-Motriz. |
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BADYG E-1. Batería de Aptitudes Diferenciales
y Generales. Nivel Elemental. Ciclo I
(6-8 años). Carlos Yuste Hernanz. ISBN:
84-7869-299-1 Consta de: Manual (122 páginas), Cuaderno de Aplicación-Respuestas,
Hoja de Presentación de Memoria, Hoja Colectiva de Resultados, Plantillas de
Corrección (11) y CD-ROM. Se valora: Inteligencia General; Razonamiento Lógico; Relaciones
Analógicas y Órdenes Verbales Complejas (Pruebas Verbales); Cálculo Numérico
y Problemas Numérico-Verbales: Matrices Lógicas y Figuras Giradas (Pruebas
Espaciales); Memoria Visoauditiva Inmediata;
Alteraciones en la Escritura; Atención: Discriminación de Diferencias
(Pruebas Complementarias). |
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BADYG E-2. Batería de Aptitudes Diferenciales
y Generales. Nivel Elemental. Ciclo II
(8-10 años). Carlos Yuste Hernanz. ISBN:
84-7869-300-9 Consta de: Manual (108 páginas), Cuaderno de
aplicación, Cuaderno de Respuestas, Perfil Individual, Hoja Colectiva de
Resultados, Plantillas de Corrección (9) y CD-ROM. Se valora: Inteligencia General; Razonamiento Lógico; Relaciones
Analógicas y Completar Oraciones
(Pruebas Verbales); Cálculo Mental y Problemas Numérico-Verbales
(Pruebas Numéricas); Matrices de Figuras y Figuras Giradas (Pruebas
Espaciales); Memoria de Relato Oral y Memoria Visual Ortográfica; Atención: Discriminación de Diferencias
(Pruebas Complementarias); Rapidez; Eficacia (Cualificaciones). |
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BADYG E-3. Batería de Aptitudes Diferenciales
y Generales. Nivel Elemental. Ciclo III
(10-13 años, Selección Profesional: Niveles auxiliares no cualificados). Carlos Yuste Hernanz. ISBN:
84-7869-301-7 Consta de: Manual (108 páginas), Cuaderno de
aplicación, Hoja de Respuestas, Perfil Individual, Hoja Colectiva de
Resultados, Plantillas de Corrección (2) y CD-ROM. Se valora: Inteligencia General; Razonamiento Lógico; Analogías y
Completar Oraciones (Pruebas
Verbales); Series Lógicas y Problemas Numérico-Verbales (Pruebas Numéricas);
Matrices Lógicas y Figuras Incompletas (Pruebas Espaciales); Memoria de
Relato Oral y Memoria Visual Ortográfica;
Atención: Discriminación de Diferencias (Pruebas Complementarias); Rapidez;
Eficacia; Autovaloración de Logro (Cualificaciones
de la Inteligencia). |
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BADYG M. Batería de Aptitudes Diferenciales y
Generales. (12-16 años, Selección Profesional: Niveles
administrativos cualificación media). Carlos Yuste Hernanz. ISBN:
84-7869-302-5 Consta de: Manual (120 páginas), Cuaderno de
aplicación, Hoja de Respuestas, Perfil Individual, Hoja Colectiva de
Resultados, Plantillas de Corrección (2) y CD-ROM. Se valora: Inteligencia General; Razonamiento Lógico; Analogías y
Completar Oraciones (Pruebas
Verbales); Series Lógicas y Problemas Numérico-Verbales (Pruebas Numéricas);
Matrices Lógicas y Figuras Incompletas (Pruebas Espaciales); Memoria de
Relato Oral y Memoria Visual Ortográfica;
Atención: Discriminación de Diferencias (Pruebas Complementarias);
Rapidez; Eficacia; Autovaloración de Logro (Cualificaciones
de la Inteligencia). |
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BADYG S. Batería de Aptitudes Diferenciales y
Generales. (16 años en adelante, Selección Profesional:
Niveles directivos cualificación superior). Carlos Yuste Hernanz. ISBN:
84-7869-303-3 Consta de: Manual (112 páginas), Cuaderno de
aplicación, Hoja de Respuestas, Perfil Individual, Hoja Colectiva de
Resultados, Plantillas de Corrección (2) y CD-ROM. Se valora: Inteligencia General; Razonamiento Lógico; Analogías y
Completar Oraciones (Pruebas
Verbales); Series Lógicas y Problemas Numérico-Verbales (Pruebas Numéricas);
Matrices Lógicas y Figuras Incompletas (Pruebas Espaciales); Memoria de
Relato Oral y Memoria Visual Ortográfica;
Atención: Discriminación de Diferencias (Pruebas Complementarias);
Rapidez; Eficacia; Autovaloración de Logro (Cualificaciones
de la Inteligencia). |
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C.C.L. INSTRUMENTO DE MEDIDA DE
LA COMPETENCIA PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA.
(11-13 años). Eva Ma. Martín Diáz. ISBN:
84-7869-390-4 Juego completo incluye: 1 Cuaderno de
Aplicación, 5 Hojas de Respuestas, 5 Hojas de Registro, Manual Técnico en
CD-ROM. Se valoran: Ø
Capacidades
relacionadas con los procesos implicados en el procesamiento de la microestructura del texto §
Capacidades
relacionadas con el proceso de decodificación léxica §
Capacidades relacionadas con el
proceso de decodificación sintáctica §
Capacidades
relacionadas con el proceso de decodificación semántica Ø
Capacidades
relacionadas con los procesos implicados en el procesamiento de la macroestructura del texto §
Capacidades relacionadas con el
reconocimiento de la organización y estructura del texto §
Capacidades
relacionadas con la representación global del texto Ø
Estrategias
utilizadas para realizar operaciones metacognitivas
auto-reguladoras y de control de la comprensión Descripción
del CCL El Instrumento de Medida de la
Competencia para la Comprensión Lectora se compone de un total de ocho Partes (A, B, C, D, E, F, G y H). En
ellas se evalúan las capacidades relacionadas con los procesamientos
lectores. Para evaluar la capacidad de realizar operaciones metacognitivas auto-reguladoras y de control de la
comprensión se insertan unos cuestionarios
en las Partes B, C, D, E, F, G y H. A. Capacidad
para reconocer palabras B. Capacidad
para determinar el rol sintáctico de las palabras en la oración C. Capacidad
para comprender conceptos verbales D. Capacidad
de establecer deducciones e inferencias para la interpretación adecuada de palabras E. Capacidad
de establecer deducciones e inferencias para la interpretación adecuada de
oraciones
F. Capacidad
para reconocer la organización del texto diferenciando entre la idea
principal e ideas relacionadas con la idea principal
G. Capacidad
para reconocer la organización del texto extrayendo y elaborando la idea
principal y determinando las ideas importantes H. Capacidad
para reconocer la organización del texto a través de la elaboración de un
resumen CUESTIONARIOS.
Capacidad para realizar operaciones metacognitivas
auto-reguladoras y de control de la comprensión |
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ESCALA DE AUTODETERMINACIÓN PERSONAL ARC. INSTRUMENTO DE
VALORACIÓN Y GUÍA DE APLICACIÓN. ADOLESCENTES Y ADULTOS CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL. M.L. Wehmeyer, F. Peralta, A. Zulueta, M.C. González-Torres,
A. Sobrino. ISBN: 84-7869-526-5 Manual: 176 páginas
+ Cuaderno aplicación para
adolescentes + Cuaderno aplicación para adultos. 2006 La escala ARC puede ayudar a alumnos y profesores en sus
esfuerzos por promover la autodeterminación como meta educativa. Es un instrumento
útil, ya que permite la implicación del alumno en su proceso educativo y en
la toma de decisiones. Además, la escala puede proporcionar la información
necesaria para desarrollar fines y objetivos relacionados con la conducta
autodeterminada. El proceso de administración permite las adaptaciones
necesarias para hacer comprender a los alumnos algunos términos o transcribir
sus respuestas si fuera necesario. Uno de sus usos es generar discusión acerca de los ítems que el
alumno considera interesantes, difíciles o problemáticos. En numerosas
ocasiones los alumnos apuntaron que nadie nunca les había preguntado acerca
de sus sentimientos, de sus preferencias o de sus decisiones sobre sus vidas. La segunda posibilidad de uso es puntuarla y comparar la puntuación
total y las puntuaciones de los dominios o subdominios
con las puntuaciones estandarizadas, y lo que es más importante, examinar los
puntos fuertes y débiles en cada dominio. Las puntuaciones estandarizadas
constituyen sólo un punto de comparación, no significa que un resultado por
debajo de la media sea un fracaso, sino que pretende ser un feedback honesto
sobre el que basar la intervención futura. Una de las razones por las que los alumnos no son
autodeterminados es por la excesiva sobreprotección de la familia y la
escuela. Si se les ayuda a comprender que este proceso de aplicación de la
escala es un modo de ayudarse a sí mismos respecto a lo que pueden hacer,
usarán la información obtenida al comparar su ejecución con la de otros como
una “llamada a la acción” Cualquier aplicación de la escala de manera individual debería
centrarse en las metas y objetivos educativos potenciales. Además de la evaluación y planificación educativa individual, la
escala ARC tiene una utilidad potencial como instrumento de investigación. La
instrucción y la intervención en autodeterminación no han progresado más
porque no hay medios suficientes para evaluar la eficacia de las
intervenciones y el impacto que el contexto y la experiencia tienen sobre la
autodeterminación del alumno (Wehmeyer, 1995). |
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INVE E-2. Test de
Inteligencia Verbal. (8-10 años). Carlos Yuste Hernanz,
José Luis Galve, Rosario Martínez. ISBN: 84-7869-372-6 Consta de: Manual (96 páginas), Cuaderno de
aplicación, Hoja de Respuestas, Perfil Individual, Hoja Colectiva de Datos,
Hoja de Lectura, Plantillas de Corrección (3) y CD-ROM. Se evalúan: Inteligencia Verbal; Comprensión Semántica (Relaciones de
Antonimia y Secuencias de Conceptos); Comprensión Lógica (Relaciones
Analógicas y Razonamiento Transitivo); Morfosintaxis,
Rapidez Lectora, Asimilación Lectora; Memoria Visual Ortográfica. |
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INVE E-3. Test de
Inteligencia Verbal. (10-13 años, Selección
Profesional: Niveles auxiliares no cualificados). Carlos Yuste Hernanz,
José Luis Galve, Rosario Martínez. ISBN:
84-7869-304-1 Consta de: Manual (108 páginas), Cuaderno de
aplicación, Hoja de Respuestas, Perfil Individual, Hoja Colectiva de Datos,
Hoja de Lectura, Plantillas de Corrección (2) y CD-ROM. Se evalúan: Inteligencia Verbal; Comprensión Semántica (Relaciones de
Antonimia y Completar Oraciones); Comprensión Lógica (Series Analógicas y
Razonamiento Transitivo); Comprensión Lingüística (Morfología y Sintaxis);
Rapidez Lectora; Asimilación Lectora; Memoria Visual Ortográfica. |
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INVE M. Test de
Inteligencia Verbal. (12-16 años, Selección Profesional:
Niveles administrativos cualificación media). Carlos Yuste Hernanz,
José Luis Galve, Rosario Martínez. ISBN:
84-7869-305-X Consta de: Manual (110 páginas), Cuaderno de
aplicación, Hoja de Respuestas, Perfil Individual, Hoja Colectiva de Datos,
Hoja de Lectura, Plantillas de Corrección (2) y CD-ROM. Se evalúan: Inteligencia Verbal; Comprensión Semántica (Relaciones de
Antonimia y Completar Oraciones); Comprensión Lógica (Series Analógicas y
Razonamiento Transitivo); Comprensión Lingüística (Morfología y Sintaxis);
Rapidez Lectora; Asimilación Lectora; Memoria Visual Ortográfica. |
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INVE S. Test de
Inteligencia Verbal. (16 años en adelante,
Selección Profesional: Niveles directivos cualificación
superior). Carlos Yuste Hernanz,
José Luis Galve, Rosario Martínez. ISBN:
84-7869-306-8 Consta de: Manual (104 páginas), Cuaderno de
aplicación, Hoja de Respuestas, Perfil Individual, Hoja Colectiva de Datos,
Hoja de Lectura, Plantillas de Corrección (2) y CD-ROM. Se evalúan: Inteligencia Verbal; Comprensión Semántica (Relaciones de
Antonimia y Series de Conceptos); Comprensión Lógica (Series Analógicas y
Razonamiento Transitivo); Comprensión Lingüística (Morfología y Sintaxis);
Rapidez Lectora; Asimilación Lectora; Memoria Visual Ortográfica. |
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BACEP-1. Batería de Contenidos Escolares de
Primaria. (6-8 años). Marino Pérez, Emilio Gómez, María José Parra,
Francisco Javier Venero. ISBN:
84-7869-346-B Consta de: Manual Técnico (47 páginas), Cuadernos
de Aplicación: Conocimiento del Medio, Lengua Española, Matemáticas, Prueba
de Madurez; Cuadro de Resultados Individuales, Hoja de Datos Colectivos. Evaluación del dominio de los contenidos escolares, en las áreas de: Conocimiento del medio, Lengua española y Matemáticas. Para incorporar algunos contenidos de las demás áreas, y realizar una evaluación global de aprendizajes se incluye otra prueba que se denomina: Prueba de madurez. Esperamos que la batería sea un instrumento útil y valioso para los diversos estamentos implicados en el proceso enseñanza-aprendizaje: profesores, departamentos de orientación, equipos psicopedagógicos, directivos de centros, padres, etc., ya que, como se indica en el Manual, sus posibilidades de utilización son amplias y variadas como apoyo en la secuencia de toma de decisiones que los centros deben tomar: promoción, recuperación y apoyo, elaboración y realización de adaptaciones curriculares, etc. |
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BACEP-2. Batería de Contenidos Escolares de
Primaria. (8-10 años). Marino Pérez, Emilio Gómez, María José Parra,
Francisco Javier Venero. ISBN:
84-7869-318-B Consta de: Manual Técnico (47 páginas),
Cuadernos de Aplicación: Conocimiento del Medio, Lengua Española,
Matemáticas, Prueba de Madurez; Hoja de Respuestas, Plantilla de Corrección. Evaluación del dominio de los contenidos escolares, en las áreas de: Conocimiento del medio, Lengua española y Matemáticas. Para incorporar algunos contenidos de las demás áreas, y realizar una evaluación global de aprendizajes se incluye otra prueba que se denomina: Prueba de madurez. Esperamos que la batería sea un instrumento útil y valioso para los diversos estamentos implicados en el proceso enseñanza-aprendizaje: profesores, departamentos de orientación, equipos psicopedagógicos, directivos de centros, padres, etc., ya que, como se indica en el Manual, sus posibilidades de utilización son amplias y variadas como apoyo en la secuencia de toma de decisiones que los centros deben tomar: promoción, recuperación y apoyo, elaboración y realización de adaptaciones curriculares, etc. |
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BACEP-3. Batería de Contenidos Escolares de
Primaria. (10-12 años). Marino Pérez, Emilio Gómez, María José Parra,
Francisco Javier Venero. ISBN:
84-7869-298-B Consta de: Manual Técnico (47 páginas),
Cuadernos de Aplicación: Conocimiento del Medio, Lengua Española,
Matemáticas, Prueba de Madurez; Hoja de Respuestas, Hoja Datos Colectivos,
Cuadro de Resultados Individuales, Plantilla de Corrección. Evaluación del dominio de los contenidos escolares, en las áreas de:
Conocimiento del medio, Lengua española y Matemáticas. Para incorporar algunos contenidos de las
demás áreas, y realizar una evaluación global de aprendizajes se incluye otra
prueba que se denomina: Prueba de madurez. Esperamos que la batería sea un instrumento útil y valioso para los
diversos estamentos implicados en el proceso enseñanza-aprendizaje:
profesores, departamentos de orientación, equipos psicopedagógicos,
directivos de centros, padres, etc., ya que, como se indica en el Manual, sus
posibilidades de utilización son amplias y variadas como apoyo en la
secuencia de toma de decisiones que los centros deben tomar: promoción,
recuperación y apoyo, elaboración y realización de adaptaciones curriculares,
etc. |
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PREFERENCIAS
PROFESIONALES MEDIO (Renovado). Nivel 14-16 años. Carlos Yuste y José Luis Galve Manzano. ISBN: 84-7869-374-2 Juego completo (Manual, 1 Cuaderno
de Aplicación, 1 Hoja Respuestas, 1 Gráfica Individual, CD-ROM). Se
dirige a Enseñanza Secundaria Obligatoria y Ciclos Formativos de Grado Medio. Describe
normas de aplicación, corrección, interpretación y uso de baremos.
Se justifican experimentalmente la fiabilidad y la validez Se
valora el cuestionario que se compone de dos partes: La primera orienta hacia
estudios de Bachillerato en las áreas de ciencias de la naturaleza, biosanitarias, humanidades, ciencias sociales,
administración y gestión, educación, científico-técnicas, actividades
físico-deportivas, artes escénicas, artes plásticas, artes musicales,
seguridad-defensa-riesgo, relación y persuasión. La
segunda parte orienta hacia ciclos formativos de Grado Medio en las áreas
siguientes: comercio y marketing, administración y gestión, hotelería y
turismo, agrarias-forestales-marítimas, electro-mecánicas, decoración y
artesanía, fabricación industrial, sanitarias, servicios culturales, imagen
personal, edificación y obra, seguridad-defensa-riesgo, imagen y sonido. Ambas
partes se pueden aplicar independientemente. |
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PREFERENCIAS
PROFESIONALES SUPERIOR (Renovado). Nivel 16-18 años. Carlos Yuste y José Luis Galve Manzano. ISBN: 84-7869-375-0 Juego completo (Manual, 1 Cuaderno
de Aplicación, 1 Hoja Respuestas, 1 Gráfica Individual, CD-ROM). Se
dirige a Enseñanza Secundaria Obligatoria y Ciclos Formativos de Grado Medio. Describe
normas de aplicación, corrección, interpretación y uso de baremos.
Se justifican experimentalmente la fiabilidad y la validez Se
valora el cuestionario que se compone de dos partes: La primera orienta hacia
estudios de Bachillerato en las áreas de ciencias de la naturaleza, biosanitarias, humanidades, ciencias sociales,
administración y gestión, educación, científico-técnicas, actividades
físico-deportivas, artes escénicas, artes plásticas, artes musicales,
seguridad-defensa-riesgo, relación y persuasión La
segunda parte orienta hacia ciclos formativos de Grado Medio en las áreas
siguientes: comercio y marketing, administración y gestión, hotelería y
turismo, agrarias-forestales-marítimas, electro-mecánicas, decoración y
artesanía, fabricación industrial, sanitarias, servicios culturales, imagen
personal, edificación y obra, seguridad-defensa-riesgo, imagen y sonido. Ambas
partes se pueden aplicar independientemente. |
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BACES 1 Y 2: Batería de Contenidos Escolares de
Secundaria. (1. 12-14 años; 2. 14-16 años). Marino Pérez Avellaneda y otros. ISBN: 84-7869-404-8 Consta de: Manual (68
páginas), Cuadernos de Aplicación: Lengua Castellana y Literatura 1-2, Inglés
1-2, Tecnología 1, Materias Troncales 2, Matemáticas 1-2, Ciencias Sociales
1-2, Ciencias de la Naturaleza 1. Hoja Colectiva de Resultados 1-2, Cuadro de
Resultados Individuales 1-2, Hoja de Respuestas 1-2, Plantillas de Corrección
1-2. Frente a la multitud de pruebas y escalas dirigidas
a evaluar y diagnosticar capacidades y aptitudes, no existía en el mercado
español ninguna encaminada a la evaluación de los aprendizajes estrictamente
escolares. En este caso, presentamos pruebas comprensivas tanto de conceptos,
como de procedimientos, y ajustadas a los criterios oficiales de evaluación,
contrastadas mediante experimentación estadística y ofreciendo baremos comparativos elaborados a partir de una muestra
significativa. |
