COLECCIÓN LEO, ESCRIBO Y COMPRENDO…
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LECO, Leo,
Escribo y Comprendo, constituye un Programa de Intervención Educativa
diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del Lenguaje. Está concebido
como complemento y apoyo a cualquier Proyecto Curricular que precise hacer un
especial hincapié en los procesos de adquisición del lenguaje. Presenta
la siguiente estructura: -
Serie naranja (No. 1-5) En ella trabajan
habilidades previas (percepción, discriminación visual y auditiva), conceptos
básicos, grafía y lecto-escritura en general, al
tiempo que se introducen de manera progresiva aspectos morfosintácticos
(género, número, nombres, verbos, sinónimos, antónimos, comparativos,
superlativos, diminutivos…). -
Serie verde (No. 6-10) Profundiza
en los aspectos trabajados en la serie anterior e introduce tareas de
decisión léxica, razonamiento transitivo, ajuste y cierre gramatical,
prefijos, ortografía, estrategias de redacción y de comprensión lectora.
También incluyen tareas de separación de palabras, formación de palabras,
contenidos gramaticales (sinónimos, antónimos, nombres individuales y
colectivos, determinantes, género y número, verbos, comparativos, superlativos,
diminutivos), tareas de completar, ordenar y ampliar frases. Se trata
de un material fácil de utilizar, operativo y funcional, sistemáticamente
apoyado en técnicas facilitadoras del aprendizaje (refuerzo, modelado,
moldeamiento, atenuación de ayudas…), en el que se tienen muy en cuenta los
procesos de generalización. Resulta
especialmente útil a alumnos con retraso en el lenguaje, dificultades de
aprendizaje en general, y, muy especialmente, a alumnos con necesidades
educativas especiales y de compensación educativa. LECO 1. José Luis Galve, Manuel Trallero, Sebastián Calderón, Ma. del
Carmen Carretero, Agustina López, Ma. Auxiliadora Martín. ISBN: 84-7869-182-0 96 páginas. Sílabas
directas: p – m – l – b – v – d – t – f – s. LECO 2. José Luis Galve, Manuel Trallero, Sebastián Calderón, Ma. del
Carmen Carretero, Agustina López, Ma. Auxiliadora Martín. ISBN: 84-7869-183-9 96 páginas. Sílabas
directas: n – c – q – k – ce –ci –za –zo –zu. Sílabas
inversas: l – n – s – m. LECO 3. José Luis Galve, Manuel Trallero, Sebastián Calderón, Ma. del
Carmen Carretero, Agustina López, Ma. Auxiliadora Martín. ISBN: 84-7869-184-7 96 páginas. Sílabas
directas: h – ch – r – rr. Sílabas
inversas: r – c – f. LECO 4. José Luis Galve, Manuel Trallero, Sebastián Calderón, Ma. del
Carmen Carretero, Agustina López, Ma. Auxiliadora Martín. ISBN: 84-7869-185-5 96 páginas. Sílabas
inversas: p – t – b – z – d. Sílabas
directas: j – ll – ñ – y – g: go – ga – gu – güe
– güi. LECO 5. José Luis Galve, Manuel Trallero, Sebastián Calderón, Ma. del
Carmen Carretero, Agustina López, Ma. Auxiliadora Martín. ISBN: 84-7869-186-3 96 páginas. Sílabas
directas: x – w. Sílabas
mixtas (sínfones): bl – cl – fl – gl
– pl – br – cr – dr – fr – gr
– pr – tr. LECO 6. José Luis Galve Manzano y
Manuel Trallero Sanz. ISBN: 84-7869-387-4 96 páginas. Palabras
con sílabas directas. LECO 7. José Luis Galve Manzano y
Manuel Trallero Sanz. ISBN: 84-7869-388-2 96 páginas. Palabras
con sílabas inversas. LECO 8. José Luis Galve Manzano y
Manuel Trallero Sanz. ISBN: 84-7869-389-0 112 páginas. Palabras
con sílabas mixtas: CCV. LECO 9. José Luis Galve Manzano y
Manuel Trallero Sanz. ISBN: 84-7869-424-2 112 páginas. Palabras
con sílabas mixtas: CCVC, CVCC Y CCVCC. |
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LECO MANUAL. Programas del
Desarrollo del Lenguaje. Fundamentos Técnicos para Jose Luis Galve Manzano y Manuel Trallero Sanz I.S.B.N. 978-84-7869-606-2, Páginas: 424 2007 PROYECTO
LECO es el nombre genérico de un Programa de Intervención Educativa diseñado
con el objetivo de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje en
general. La
obra LECO, Leo, Escribo y Comprendo, consta de diez cuadernos, distribuidos
en dos series. En la primera, denominada serie naranja (cuadernos En
la serie verde (cuadernos El
presente volumen, al tiempo que sirve de presentación, justificación y guía
para la utilización de LECO, muestra diferentes propuestas para la generación
de programas de lenguaje a través de tareas que desarrollan los diferentes
niveles de procesamiento cognitivo para la lecto-escritura,
de la mejora de la comprensión y la velocidad lectora. También analiza desde
la misma perspectiva aspectos fundamentales de la evaluación de la
lectoescritura, identifica los diferentes tipos de alteraciones en la lectura
y escritura e incluye propuestas perfectamente viables para la corrección de
los mismos, compatibles con la dinámica escolar. |
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SERIE ORTOLECO |
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ORTOLECO 1. PROGRAMA DE DESARROLLO
DE José Luis Galve,
Manuel Trallero, Luis Mozas I.S.B.N. 978-84-7869-622-2, Páginas: 56 2007 ORTOLECO
forma parte del Proyecto LECO (Leo, Escribo y Comprendo). Su elaboración está
basada en investigaciones del conocimiento de la actividad ortográfica desde
el marco teórico del enfoque cognitivo. Los contenidos están organizados de
lo más simple a lo más complejo, pasando por la realización de actividades
propias del procesamiento léxico hasta el procesamiento sintáctico-semántico
con palabras, oraciones y textos. Las actividades planteadas implican el uso
de las rutas semántica (directa) y/o asemánticas o
indirectas (léxico-fonológica y subléxica), estando
enfocadas a lograr el adecuado aprendizaje de las normas ortográficas a
través de los procesos lecto-escritores (comprensión
y producción) buscando la automatización de las normas y, por lo tanto, su
generalización a cualquier contexto en el que se use el lenguaje. Normas
trabajadas en esta unidad: B(1): Sílabas bla, ble,
bli, blo, blu y bra, bre,
bri, bro, bru. B(2): M ante B y P. |
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ORTOLECO 2. PROGRAMA DE DESARROLLO
DE José Luis Galve,
Manuel Trallero, Luis Mozas I.S.B.N. 978-84-7869-623-9, Páginas: 56 2007 Normas
trabajadas en esta unidad: R-RR:
Palabras con R-RR B(3): Palabras terminadas –bir, -buir y sus
derivadas. |
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ORTOLECO 3. PROGRAMA DE DESARROLLO
DE José Luis Galve,
Manuel Trallero, Luis Mozas I.S.B.N. 84-7869-624-6, Páginas: 56 2007 Normas
trabajadas en esta unidad: B(4): Verbos haber, beber, deber, caber, saber / ir/, -ba, -bas, abamos,
-bais, -ban. V(1): -ava, -ave, -avo,
-eva, -eve, -evo, -iva, -ivo. / vice-, villa-, villar-, -viz, vi-, -viro, -vira, -ívoro, ívora. |
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ORTOLECO 4. PROGRAMA DE DESARROLLO
DE José Luis Galve,
Manuel Trallero, Luis Mozas I.S.B.N. 978-84-7869-625-3, Páginas: 56 2007 Normas
trabajadas en esta unidad: B(5): -bibl-, bu-, bur-,
bus- / -bilidad, -bundo,
-bunda / bi-, bis-, biz, bien-, bene-, V(2): Las formas de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo. …
después de N, de B, de ad, y de las sílabas iniciales lla-,
lle-, llo-, llu-, y de ol- se escribe V. |
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ORTOLECO 5. PROGRAMA DE DESARROLLO
DE José Luis Galve,
Manuel Trallero, Luis Mozas I.S.B.N. 84-7869-626-0, Páginas:56 2007 Normas
trabajadas en esta unidad: Mayúsculas
– Acentuación – Puntuación (I), (II) |
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ORTOLECO 6. PROGRAMA DE DESARROLLO
DE José Luis Galve,
Manuel Trallero, Luis Mozas I.S.B.N. 978-84-7869-627-7, Páginas: 56 2007 Normas
trabajadas en esta unidad: G: geo-, gest-, gem-, gen- / -gen, -gente, -gencia,
/ -gélico, -géneo,
-génico, GE
– GUE: -genio, -génito, -gesimal,
-gésimo, -gético / -gia,
-gio, -gión, -gional, GI
– GUI: -gionario, -gioso,
-gírico / -ger, -gir, -igerar. V(3): ad-, sub-, ob-
/ -servar, -versar / Verbo ir y estar, andar, tener. |
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ORTOLECO 7. Programa de desarrollo
de la ortografía. Autor:
José Luis Galve Manzano, Manuel Trallero
Sanz, Luis Mozas Bartolomé I.S.B.N. 978-84-7869-628-4 2007 Páginas:
56 Formato:
29,5 x 21 ORTOLECO
forma parte de la colección Proyecto LECO (Leo, Escribo y Comprendo). Su
elaboración está basada en investigaciones del conocimiento de la actividad
ortográfica desde el marco teórico del enfoque cognitivo. Los contenidos
están organizados de lo más simple a lo más complejo, pasando por la
realización de actividades propias del procesamiento léxico hasta el
procesamiento sintáctico-semántico con palabras, oraciones y textos. Las
actividades planteadas implican el uso de las rutas: semántica (directa) y/o asemánticas o indirectas (lexico-fonológica
y subléxica), estando enfocadas a lograr el
adecuado aprendizaje de las normas ortográficas a través de los procesos lecto-escritores (comprensión y producción) buscando la
automatización de las normas y, por lo tanto, su generalización a cualquier
contexto en el que se use el lenguaje. La
ortografía se aborda a través del tratamiento de: ·
Errores por arbitrariedad de base fonética bien sea por errores
originados en el procesamiento fonológico o por errores por uso incorrecto de
las normas fonoarticulatorias. ·
Potenciación de contenidos sintácticos-semánticos de tipo gramatical
como son ejercicios gramaticales de concordancia, junto a ejercicios
morfológicos: prefijos, sufijos, relacionar las palabras de igual categoría
léxica (nombres, verbos, adjetivos), homófonos y homónimos, completando
frases según un significado, buscando sinónimos y antónimos, convirtiendo
palabras (masculino, femenino, singular, plural), completando palabras
incompletas, escribiendo palabras derivadas o las compuestas, utilizando
formas verbales, hasta llegar al dictado de frases y textos. ·
Junto a todo esto, se fomenta la corrección de errores originados por
un inadecuado procesamiento fonológico, por el uso incorrecto de las reglas
ortográficas, errores por déficit de atención, todo esto enlazado con la
producción escrita a través de la escritura espontánea de redacción,
descripción, narración, cuentos junto a otras estrategias de
comprensión-producción (secuenciación, descripción, causalidad,
problema-solución y comparación). ·
Uso del diccionario. El
ORTOLECO 7 trabaja las siguientes sílabas: J ja, jo, ju
/ -ducir, -decir, -traer, -jear
/ -jería, -aje, -eje, -jería
/ -jar, -jer, -jir, -jear y –olver / eje. |
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ORTOLECO 8. PROGRAMA DE DESARROLLO
DE José Luis Galve
Manzano, Manuel Trallero, Luis Mozas. I.S.B.N. 978-84-7869-629-1, Páginas: 56 2007 ORTOLECO
forma parte del Proyecto LECO (Leo, Escribo y Comprendo). El
ORTOLECO 8 trabaja las siguientes sílabas: LL - Y -(i) I / Y al principio y
al final de cada palabra... Los plurales. Conjunción Y (e-i). Y en los
tiempos verbales (cuando sus infinitivos no tienen ni y ni ll). yec, yer-
/ ad-, dis-, sub-, / -illo, -illa, y -alle, -elle, -ello. C - CC
Sonido de /z/ a las vocales e, i. |
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ORTOLECO 9. Programa de desarrollo
de la ortografía. José Luis Galve
Manzano, Manuel Trallero, Luis Mozas. I.S.B.N. 978-84-7869-630-7, Páginas: 56 2007 ORTOLECO
forma parte del Proyecto LECO (Leo, Escribo y Comprendo). Su elaboración está
basada en investigaciones del conocimiento de la actividad ortográfica desde
el marco teórico del enfoque cognitivo. Los contenidos están organizados de
lo más simple a lo más complejo, pasando por la realización de actividades
propias del procesamiento léxico hasta el procesamiento sintáctico-semántico
con palabras, oraciones y textos. Las actividades planteadas implican el uso
de las rutas: semántica (directa) y/o asemánticas o
indirectas (léxico-fonológica y subléxica), estando
enfocadas a lograr el adecuado aprendizaje de las normas ortográficas a
través de los procesos lecto-escritores
(comprensión y producción) buscando la automatización de las normas y, por lo
tanto, su generalización a cualquier contexto en el que se use el lenguaje. El
ORTOLECO 9 trabaja las siguientes sílabas: H, -H- hidr-,
hiper-, hipo- (hum-, hue-, hie-, her-, / ue / hecto-, hepta-, hexa-, hemi- / Interjecciones:
¡ah!, ¡eh!, ¡oh!, ¡hala!, ¡bah!, ¡jhola!, ¡huy! C/Z,
C/Q Sonidos Z-C (C-Q-K) |
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ORTOLECO 10. Programa de
desarrollo de la ortografía. José Luis Galve
Manzano, Manuel Trallero, Luis Mozas. I.S.B.N. 978-84-7869-631-4, Páginas: 64 2007 LECO 10
trabaja las siguientes sílabas: X-S y W. S-X.
Palabras que comienzan por EX-,/EXTRA-,ESTRA- o ES.
Palabras con W. Normas
especiales. Acentuación diacrítica. |
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FUNDAMENTOS PARA Autor:
José Luis Galve Manzano, Manuel Trallero
Sanz y Alejandro S. Dioses Chocano I.S.B.N. 978-84-7869-666-6 2008 292
páginas Formato:
27 x Este
manual complementa al PROGRAMA DE DESARROLLO DE Los
componentes básicos de este programa de aprendizaje de la ortografía son los
siguientes: a) Tratamiento didáctico de los errores por arbitrariedad de base
fonética (errores originados en el procesamiento fonológico inicial, errores originados
por el uso incorrecto de las reglas fono-ortográficas, errores que implican
un procesamiento gramatical o semántico incorrecto) que son abordados
mediante ejercicios gramaticales de concordancia, junto a ejercicios
morfológicos; b) Tratamiento didáctico de los errores por arbitrariedad por
concurrencia; c) Tratamiento didáctico de los errores por falta de atención;
d) Tratamiento didáctico para los despistes de base gramatical; e)
Tratamiento didáctico de los errores ortográficos. |
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