COLECCIÓN
PSICODIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN
Esta colección pone en manos de educadores y/o psicólogos los instrumentos
de diagnóstico útiles para la mejor y más fructífera intervención pedagógica o
recuperación posterior.
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CETI Medio. Cuestionario de estudio y trabajo
intelectual. Nivel 11 a 15 años. Carlos Yuste Hernanz. ISBN:
84-86235-60-X 64 páginas. Juego
completo consta de Guía de aplicación, Cuadernillo, Hoja de respuesta,
Gráfica individual y Plantilla de corrección. Contiene los supuestos teóricos, justificación experimental, normas de
aplicación y corrección, datos sobre fiabilidad, validez y tipificación del
cuestionario De aplicación tanto individual como colectiva a jóvenes entre 11 y 15
años aproximadamente. Útil para profesores, pedagogos o psicólogos que deseen información
para mejorar las técnicas de estudio de un sujeto o grupo de sujetos
determinados. Analiza los siguientes factores: actitud ante el estudio
(motivaciones), ambiente externo,
planificación, método activo, concentración, aprovechamiento de las
clases, espontaneidad (sinceridad de las respuestas). |
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CETI Superior. Cuestionario de estudio y
trabajo intelectual. Nivel 15 a 19 años. Carlos
Yuste Hernanz.
ISBN:
84-86235-67-7 64 páginas. Juego
completo consta de Guía de aplicación, Cuadernillo, Hoja de respuesta,
Gráfica individual y Plantilla de corrección. De sencilla aplicación y con características semejantes a las expuestas en el CETI Medio. Analiza los siguientes factores: actitud ante el estudio
(motivaciones), ambiente externo, planificación, preparación de evaluaciones,
lectura, subrayados – apuntes – notas, aprovechamiento de las
clases, método activo, concentración, espontaneidad (sinceridad en las
respuestas). |
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T.E.C.I. Test
de Escritura para el Ciclo Inicial. 6 - 8 años. Josefina. Santibáñez Velilla, Josefina Sierra Santibáñez. ISBN:
84-86235-87-1 160 páginas. Consta
de Manual Guía, Cuadernillo de aplicación 1 y 2; Registro 1 y 2, Plantillas
de Corrección. Contiene la metodología de la investigación y la
elaboración de un instrumento de evaluación de la escritura para el Ciclo
Inicial. Con baremos
específicos para niños y niñas en ortografía, caligrafía y composición. |
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D/92. Elemental, Medio y Superior. 10 – 18 años. Carlos Yuste Hernanz. ISBN:
84-7869-013-1 76 páginas. Consta de Manual Guía, Cuadernillo E-M-S, Hoja
de respuestas E-M-S, y Plantillas de corrección E-M-S. Contiene la guía básica para la aplicación, corrección e interpretación
de los resultados del test D-92 en sus tres niveles
de aplicabilidad: Elemental (9-12 años...), Medio (12 años…) y Superior
(15 años en adelante). Este test pretende medir el
factor "g" de inteligencia. Como puntuaciones complementarias
también se obtienen datos acerca de la Rapidez y Eficacia en su realización. Se detalla el procedimiento seguido en la confección de las pruebas,
así como los principales resultados obtenidos en relación a sus índices de
Fiabilidad y Validez. Puede aplicarse la prueba en muestras profesionales, para selección de
personal. |
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TÉCNICAS PARA LA ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. Alfredo Gonsálbez Celdrán. ISBN:
84-7869-012-3 306 páginas. Técnicas para la Orientación Psicopedagógica está concebida para
resolver el problema de la orientación en la conjunción de tres planes de Enseñanza:
el vigente de 1970, el experimental de las enseñanzas medias, y el de la
Reforma Educativa de 1990. Contiene numerosas técnicas que facilitan la labor del
especialista. Presenta varios casos
prácticos de orientación, y en particular uno longitudinal dirigido, en el
cual el lector puede practicar y contrastar sus consejos de orientación con
los emitidos realmente por el autor. Sistematiza el contenido de los Consejos de Orientación Académico y de
Estudios, ofreciendo instrumentos inéditos para el ejercicio de dicha función
educativa. Todo ello hace que esta obra, eminentemente práctica, sencilla y
completa, sea imprescindible para psicólogos, pedagogos, orientadores,
profesores y estudiantes de la educación. |
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COBAR. Conceptos Básicos Relacionantes. Carlos Yuste Hernanz. ISBN:
84-7869-053-0 96 páginas. Manual
técnico + Cuadernillo de aplicación de 3,4,5,6 y 7
años + Hoja de datos colectivos. Contiene las normas de aplicación, corrección y tabulación de las pruebas,
así como una justificación de los procedimientos y criterios seguidos para
encontrar y seleccionar los conceptos establecidos para cada edad. |
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BAHHMAE. Batería para la Evaluación de
Actitudes, Hábitos, Habilidades, Método y Ambiente
del Estudio. 12-18 años. Equipo ALBOR. ISBN:
84-7869-129-4 80 páginas. Manual
de guía de aplicación + Cuadernos de aplicación. Con base en un modelo conductual: el Modelo de Campo de J.R. Kantor, se ha diseñado,
puesto a prueba y finalmente baremado, un
cuestionario que explora distintos factores intervinientes
en el comportamiento del estudio.
Estos factores explican y predicen, en mayor o menor medida, el éxito
y el fracaso escolar entre los alumnos de 12 a 18 años. Más de 4.000 alumnos de ambos sexos, de diferentes medios
socioculturales han constituido la muestra experimental. Completa este manual el informe sobre un estudio piloto de resultados
comparativos entre alumnos con éxito y fracaso escolar, llevado a cabo con
este instrumento. |
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ADCA-1.
Escala de Evaluación de la Asertividad E.M. García Pérez y A. Magaz. Equipo.ALBOR. ISBN:
84-7869-166-9 80
páginas. Manual de guía de
aplicación + Cuadernos de aplicación. Este instrumento, se presenta bajo la forma de un Cuestionario de
Auto-informe, en el cual, los sujetos a partir de 12-14 años, ponen de
manifiesto su estilo cognitivo: agresivo, pasivo o asertivo. Se ofrecen baremos
de adolescentes, adultos de bajo nivel cultural y estudiantes universitarios. Permite valorar de manera muy concreta los déficits
o excesos en asertividad. Por ello se considera de máxima utilidad
para: diseñar estrategias terapéuticas, realizar orientación educativa,
efectuar selección de personal, investigación psico-educativa,
controlar los beneficios de Programas de Habilidades Sociales, etc... |
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EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA
SALUD. Alfonso Roa Álvaro (Compilador). ISBN:
84-7869-195-2 840 páginas. Obra de colaboración dividida en
dos partes. La primera está dedicada a
la evaluación en Psicología Clínica, desarrollando las bases teóricas,
conceptuales y metodológicas más relevantes y abarcando la evaluación de la
ansiedad, la depresión, los trastornos bipolares, obsesión-compulsión, las
conductas adictivas legales e ilegales, las
disfunciones sexuales, las habilidades sociales, los trastornos psicóticos y la evaluación clínica infantil. Se exponen
la descripción, clasificación y epidemiología, los modelos explicativos y/o
de evaluación del trastorno, así como los métodos y técnicas más relevantes
para su evaluación. La segunda esta enfocada
hacia la evaluación en Psicología de la Salud, exponiendo su marco teórico-conceptual
básico, así como los modelos, técnicas y áreas de aplicación más relevantes
de la evaluación en este campo, en lo referido a los trastornos
cardiovasculares, el estrés, el SIDA, los trastornos obstétricos y ginecológicos, y una aproximación a la
evaluación en Psicología de la Salud Infantil. El libro sirve tanto al
interés profesional, en la forma de texto de consulta o actualización, como
al estudiante de la materia, al que resultará útil en la preparación y
aprendizaje de la misma. |
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S.E.P.P.
SISTEMA DE EVALUACION PARA PERSONAS PLURIDEFICIENTES. Flor Zaldívar Basurto, Víctor Rubio Franco y Ma.
Oliva Márquez Sánchez. ISBN:
84-7869-207-X 2 Vols.: Manual de instrucciones, 280 páginas;
Dossier de evaluación del sujeto, 136 páginas. Este sistema de evaluación ha sido elaborado para dar respuesta a una
de las necesidades más frecuentes expresada por los profesionales que
desempeñan su labor con poblaciones de personas plurideficientes;
a saber: la carencia de instrumentación y estrategias de actuación que
permitan abordar la evaluación previa –y la intervención posterior- de
unos sujetos en que el solo establecimiento de una comunicación funcional
(profesional-alumno) entraña una dificultad casi insalvable. La combinación particular de déficits
psíquicos, sensoriales y/o físicos propia de las personas plurideficientes
es precisamente la que limita de forma sustancial las posibilidades de
recepción y de expresión de la información de estas personas, dificultando
así su evaluación, al menos a partir de los instrumentos utilizados
tradicionalmente para las personas que presentan un solo déficit. El Sistema de Evaluación para Personas Plurideficientes
(S.E.P.P.) es un instrumento que sirve como guía
para el profesional en la toma de decisiones durante todo el proceso
evaluativo. Supone también una
metodología para la evaluación de estas personas, independientemente del tipo
de déficit que presenten, su gravedad o nivel de habilitación, proporcionando,
por tanto, al profesional un instrumento sistemático de indudable valía para
el abordaje de estas personas. |
