COLECCIÓN CUADERNOS DE RECUPERACIÓN
El educador y el profesor
necesitan material concreto para la recuperación o reeducación de los defectos
detectados en los instrumentos de evaluación: dislalias, discalculias,
dislexias, disortografías, disgrafías..., fallos de
coordinación visomotora, de orientación espacial, temporal,
de interiorización del esquema corporal, de discriminación visual o auditiva...
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FICHAS DE RECUPERACIÓN DE Ma. Fernanda Fernández Baroja, Ana M. Llopis Paret, Carmen Pablo de Riesgo. ISBN: 84-86235-31-6 208 páginas. Los ejercicios que se ofrecen pretenden prevenir los trastornos disléxicos,
mediante ejercicios de base, madurativos: éstos giran en torno al lenguaje
oral, y ejercicios perceptivo-motrices.
Igualmente es conveniente reforzar las funciones mentales de atención,
asociación, memoria y razonamiento. Como iniciación al aprendizaje de la lecto-escritura,
se ofrecen ejercicios de pre-escritura y pre-lectura. |
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FICHAS DE RECUPERACIÓN DE Ma. Fernanda Fernández Baroja, Ana M. Llopis Paret, Carmen Pablo de Riesgo. ISBN: 84-85252-05-5 256 páginas. Comprende ejercicios de actividad mental, seriaciones, atención,
diferencias y analogías; ejercicios de iniciación a la lectura; ejercicios
manuales y de grafía, de cortado,
picado; ejercicios de iniciación a la escritura; ejercicios de lenguaje;
ejercicios perceptivo-motrices, de colores, tamaños, formas, de esquema
corporal; espaciales y temporales... |
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FICHAS DE RECUPERACIÓN DE Ma. Fernanda Fernández Baroja, Ana M. Llopis Paret, Carmen Pablo de Riesgo. ISBN: 84-85252-06-3 224 páginas. Contiene ejercicios de actividad mental; de lenguaje; de lectura:
reconocimiento y lectura de sílabas inversas, reconocimiento y lectura de sílabas
compuestas; ejercicios de grafía, y ejercicios perceptivo-motrices y
temporales... |
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FICHAS DE RECUPERACIÓN DE Ma. Fernanda Fernández Baroja, Ana M. Llopis Paret, Carmen Pablo de Riesgo. ISBN: 84-86235-40-5 176 páginas. Consta de ejercicios de actividad mental; atención y seriaciones; de
lenguaje, lectura y escritura; ejercicios perceptivo-motrices: espaciales y
temporales... |
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FICHAS DE LENGUAJE Y LECTURA COMPRENSIVA 1. (6-8 años). Inés Bustos Sánchez. ISBN: 84-85252-13-6 200 páginas. Ejercicios de apareamiento, comprensión escrita,
comprensión-abstracción, asociación, ordenamientos, análisis de lenguaje, operaciones
mentales con el lenguaje, redacción con pautas, memoria. |
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EJERCICIOS TEMPORALES I. (6-8 años). Javier Pérez Portabella. ISBN: 84-85252-09-8 121 láminas cartoncillo. Comprende historietas desde dos escenas hasta cinco, para que el niño,
tras haberlas captado en su intencionalidad, las ordene y explique
cronológicamente. Después puede
narrarlas con el enriquecimiento de vocabulario consiguiente. |
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EJERCICIOS TEMPORALES II. (8-10 años). Javier Pérez Portabella. ISBN: 84-85252-03-0 112 láminas cartoncillo. Historietas desde seis hasta
ocho escenas y de temática algo más compleja que las anteriores. Desarrolla lo que Wechsler
llama inteligencia social: comprensión, atención y observación, percepción
temporal y enriquecimiento del vocabulario. |
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EJERCICIOS TEMPORALES III. (11 años en adelante). Javier Pérez-Portabella. ISBN: 84-85252-14-4 132 láminas cartoncillo. Historietas desde las nueve hasta las once escenas, con características
semejantes a las indicadas anteriormente. |
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FICHAS PARA Mariana Pelarda de
Rueda, Albertina Gómez Álvarez. ISBN: 84-85252-15-2 272 páginas. Contiene ejercicios de orientación espacial, de flechas, dictado de
dibujos, ejercicios de ritmo, percepción y coordinación motriz, conocimiento
del esquema corporal, atención, razonamiento, lenguaje, lectura, vocabulario,
expresión, percepción auditiva, memoria... |
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FICHAS PARA Mariana Pelarda de
Rueda, Albertina Gómez Álvarez. ISBN: 84-85252-24-1 320 páginas. Contiene ejercicios de percepción y coordinación visomotriz,
psicomotricidad, esquema corporal, percepción y
orientación espacial, simetría, percepción auditiva, percepción y orientación
temporal, atención, memoria, lenguaje,
lectura, escritura, vocabulario y expresión, cálculo... |
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FICHAS DE COMPRENSIÓN DE Felipe Alliende, Mabel Condemarín,
Mariana Chadwich, Neva Milicic. ISBN: 84-7869-055-7 136 páginas. |
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FICHAS DE COMPRENSIÓN DE Felipe Alliende, Mabel Condemarín,
Mariana Chadwich, Neva Milicic. ISBN: 84-7869-056-5 136 páginas. Son un conjunto de lecturas, en su mayor parte, tomadas de experiencias
reales vividas por niños/as o de juegos lingüísticos conocidos por ellos/as. Son lecturas cortas, graduadas y fáciles
con contenidos amenos por el uso más frecuente de la coordinación sobre la
subordinación. Se acompañan numerosas
actividades para asegurar la comprensión del texto. |
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José M.
Vilanova Peña. ISBN: 84-85252-36-5 72 páginas. Se trata de ayudar el problema de la atención mediante ejercicios de
percepción gráfica, visual, auditiva, olfativa y kinestésica;
usando técnicas de autocontrol, mediante el adiestramiento de mecanismos que
lo facilitan; con ejercicios de observación e incrementando la concentración,
tanto interna como externa. |
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EJERCICIOS DE COORDINACIÓN VISOMOTORA (Picado
con punzón). (4-7 años). Antonio de ISBN: 84-85252-38-1 104 páginas. El picado con punzón constituye un magnífico ejercicio de coordinación visomotriz, pues exige movimientos precisos de pequeña
amplitud: base para el manejo posterior del lápiz o bolígrafo. Estas fichas están pensadas para enseñar
progresivamente la inhibición de movimientos sobre figuras cada vez más
complejas. |
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MÉTODO ANTIDISLÉXICO PARA EL APRENDIZAJE DE Jaime M. Jiménez. ISBN: 84-86235-69-3 126 páginas. Contiene fichas generativas de todo el abecedario con apoyo
mnemotécnico de dibujos, plantillas para la lectura, fichas de desarrollo
lingüístico, ejercicios de silabeo en el encerado. |
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MÉTODO ANTIDISLÉXICO PARA EL APRENDIZAJE DE Jaime M. Jiménez. ISBN: 84-86235-86-3 96 páginas. Actividades de apresto para la escritura: picado de letras, recorte de
sílabas..., actividades de lectura, escritura, silabarios de doble entrada,
formación de palabras, plantillas de formación de frases... |
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EJERCICIOS PERCEPTIVO-MOTORES DE ORIENTACIÓN ESPACIAL – I. Primer nivel (5-6
años) Antonio de ISBN: 84-7869-504-4,
96 páginas. 2006 La lectura y escritura comportan una maduración de la noción
espacial derecha-izquierda, arriba-abajo y suponen un dominio implícito de
las posiciones que permita después distinguir formas tan parecidas como las
letras b-d, p-q, u-n… En gran número de niños disléxicos se han apreciado alteraciones
gnósicas visuales. Edfedt, creador del Reversal
Test, toma como punto de partida de sus investigaciones las dificultades que
presentan algunos disléxicos en sus percepciones visuales. Los resultados a que llega le hacen confirmar sus hipótesis de
trabajo: a) La tendencia a las inversiones perceptivas es un estadio normal
del desarrollo; se detecta muy frecuentemente en la edad de la escuela
maternal; b) Los niños que presentan dificultades de tipo disléxico
manifiestan una tendencia a las inversiones notoriamente más fuerte; c) El
grado de tendencia a las inversiones, en la proximidad de la edad escolar
obligatoria, puede utilizarse con una finalidad de diagnóstico y por tanto de
recuperación. El niño de seis años percibe sin dificultad la identidad de las
figuras simples, mientras que su percepción sincrética le impide a veces
percibir las diferencias. Los pares de figuras muy diferentes, las que no
presentan simetría, provocan relativamente pocos errores (1er Nivel). Las verdaderas dificultades
perceptivo-visuales empiezan con las figuras simétricas. De ellas, unas son
de menor dificultad –las que presentan la simetría derecha-izquierda y
arriba-abajo a la vez, y las que presentan sólo la simetría arriba-abajo. La de mayor dificultad es la simetría derecha-izquierda. Hasta
los seis años, el niño tiende a percibirlas como iguales, mientras que no se
deja engañar por otros tipos de simetría. Entonces la madurez neurológica, la
dominancia lateral, la del esquema corporal, la estructuración del espacio en
relación al cuerpo y en suma la maduración de la percepción le posibilitan romper el sincretismo que le servía de base a
su error (2º. Nivel). En la misma línea están las investigaciones de Ajuriaguerra, L. Bender, Decroly-Monchamps y Borel-Maisonny. EJERCICIOS PERCEPTIVO-MOTORES DE ORIENTACIÓN ESPACIAL – II. Segundo nivel (6-8
años) Antonio de ISBN: 84-7869-505-2,
96 páginas. 2006 EJERCICIOS PERCEPTIVO-MOTORES DE ORIENTACIÓN ESPACIAL – III. Tercer nivel (8-10
años) Antonio de ISBN: 84-7869-506-0,
63 páginas. 2006 |
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FICHAS DE LENGUAJE Y LECTURA COMPRENSIVA 2. (8-10 años). Inés Bustos Sánchez. ISBN: 84-86235-71-5 236 páginas. Contiene ejercicios de clasificación, de generalización y abstracción,
de comprensión-expresión escrita... |
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RECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE José M. Vilanova Peña. ISBN: 84-85252-53-5 96 páginas. De acuerdo con las bases de la memoria, se intenta influir, corregir y
modificar los siguientes aspectos: el reforzamiento de la huella cerebral,
base de la memoria; la selectividad o aislamiento del hecho; la práctica de
la voluntad; el autocontrol y la adquisición de una buena conciencia de las
sensaciones, de los movimientos y de la imaginación. |
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LÁMINAS PARA Antonio de ISBN: 84-85252-11-X 16 láminas cartoncillo. El niño disléxico presenta una clara dificultad en la lectura y
escritura de determinados grafemas, comprometiendo así su comprensión y por
tanto el aprendizaje. Sus numerosas inversiones, confusiones, reiteraciones y omisiones de
letras o sílabas y hasta las sustituciones de unas palabras por otras hacen
aconsejables una serie de ejercicios específicos. Recoge ejercicios de identificación, lectura, composición y dictado con
las sílabas de confusión más frecuentes: car, cra, gue, que, far, fra, pla, pal... |
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EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN DE CÁLCULO 1. (4-5 años). Ma. Fernanda Fernández Baroja, Ana M. Llopis Paret, Carmen Pablo de Riesgo. ISBN: 84-85252-62-4 208 páginas. |
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EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN DE CÁLCULO 2. (5-6 años). Ma. Fernanda Fernández Baroja, Ana M. Llopis Paret, Carmen Pablo de Riesgo. ISBN: 84-85252-63-2 140 páginas. |
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EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN DE CÁLCULO 3. (6-7 años). Ma. Fernanda Fernández Baroja, Ana M. Llopis Paret, Carmen Pablo de Riesgo. ISBN: 84-86235-97-9 176 páginas. |
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EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN DE CÁLCULO 4. (8-10 años). Ma. Fernanda Fernández Baroja, Ana M. Llopis Paret, Carmen Pablo de Riesgo. ISBN: 84-7869-177-4 176 páginas Los ejercicios apropiados para superar las dificultades se enmarcan
dentro del siguiente esquema: 1.
Ejercicios generales de base
psicológica. Adquisiciones de nociones
de base (conservación, correspondencia, reversibilidad y número); refuerzo de
las funciones adquisitivas (atención y memoria); ejercicios psicomotrices
(esquema corporal, sensoriales, ritmo y equilibrio, coordinación,
espacio-temporales, toponímicos); ejercicios de simbolización (expresión oral
y escrita). 2.
Ejercicios específicos de
aprendizaje de las matemáticas:
referentes a la numeración (asociación número-objeto, correcta realización de
números, comprensión y utilización de signos matemáticos y sistemas de
numeración decimal); referentes a las operaciones: comprensión, colocación y
automatización; referente a la resolución de problemas: comprensión y proceso
a seguir; iniciación a la geometría; relaciones especiales y mediciones. Cuadernos utilísimos para ayudar a alumnos lentos, con dificultades de
cálculo. |
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NUEVOS EJERCICIOS TEMPORALES 1. Antonio de ISBN: 84-85252-65-9 78 láminas cartoncillo. |
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NUEVOS EJERCICIOS TEMPORALES
2. Antonio de ISBN: 84-85252-80-2 80 láminas cartoncillo. |
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NUEVOS EJERCICIOS TEMPORALES
3. Antonio de ISBN: 84-86235-70-7 76 láminas cartoncillo. Se presentan una serie de ejercicios de ordenación de historietas,
estudiados en dificultad creciente como medio didáctico de gran interés para Consisten estos ejercicios en ordenar de forma lógica y explicar luego
historietas divididas en escenas expresadas por una imagen que se entregarán
al niño por separado y desordenadas.
Este trabajo se realizará paulatinamente por orden creciente de
dificultad: primero con historietas de solo dos escenas, teniendo en cuenta
que en ellas deben reflejarse cosas sencillas y habituales en el niño y, poco
a poco, se irán complicando pasando a las tres, cuatro, cinco, seis, siete y
más escenas, así como a mayor dificultad en su significado. La finalidad de estos ejercicios es afianzar y desarrollar aspectos tan
importantes como la comprensión, la atención y observación, la percepción
espacio-temporal, el enriquecimiento de vocabulario y la ampliación de
conocimientos. |
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EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO ABSTRACTO Y NUMERICO 2. (12-14 años). Alfredo Gosálbez Celdrán. ISBN: 84-85252-86-1 96 páginas. Consta de unos ochenta ejercicios de razonamiento numérico, orientación
especial y razonamiento abstracto, pensados para ser autoaplicados por
muchachos desde 12 años. Separata con
las soluciones. |
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EJERCICIOS DE ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN Y MEMORIZACIÓN. (12-14 años). Alfredo Gosálbez Celdrán. ISBN: 84-85252-87-X 88 páginas. El cuaderno consta de las siguientes partes: instrucciones para el terapeuta
o psicólogo; instrucciones y ejercicios para el alumno; control de los
resultados, y soluciones a los ejercicios de memorización. Los ejercicios se presentan en forma
alternativa, aunque identificados por si se desea sólo un tipo de ellos. |
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EJERCICIOS DEL FACTOR VERBAL. (9-12 años). Alfredo Gosálbez Celdrán. ISBN: 84-85252-88-8 Libro 88 páginas, Cuaderno soluciones 46
páginas. Ofrece unos cincuenta ejercicios tipo de atención, orientación e identificación
de las letras; de comprensión y fluidez verbales, y de razonamiento verbal,
siguiendo el mismo esquema de los cuadernos anteriores. Son igualmente autoaplicables. |
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Consuelo Mayor Martínez. ISBN: 84-85252-84-5 96 páginas, 39 láminas cartoncillo + cassette. El material que nos ofrece -Iáminas de
grafismo manipulativo, de discriminación de formas,
de orientación espacial y las fichas de preescritura
y manualidades- complementa la educación del gesto gráfico, poniendo en
marcha las actividades perceptivo-visuales, auditivo-visuales y cinestésicas, y sirviendo de apoyo para el método Le Bon Depart o cualquier otro
similar que utilice la psicomotricidad como base de
aprendizaje de la lectoescritura. |
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CÓMO ESTUDIAR 1. (12-16 años). Carlos Yuste Hernanz,
Antonio Vallés Arándiga. ISBN: 84-86235-52-9 120 páginas. Ofrece los principios fundamentales de los hábitos de estudio: importancia
de unas motivaciones positivas, del ambiente de trabajo, de la planificación
y organización del tiempo para preparar a largo plazo... cómo combatir la
falta de concentración y fatiga. Sigue
el esquema del test CETI que diagnostica previamente. |
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CÓMO ESTUDIAR 2. (12-16 años). Carlos Yuste Hernanz,
Antonio Vallés Arándiga. ISBN: 84-86235-59-6 136 páginas. Como complemento del anterior se analizan más a fondo las principales técnicas
del estudio: la lectura y la escritura: ejercicios de lectura rápida y
comprensiva, técnicas del subrayado; esquematización, confección de resúmenes
y apuntes. |
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FICHAS DE LENGUAJE Y LECTURA COMPRENSIVA 3. (12-14 años). Felipe Alliende, Mabel Condemarín,
Mariana Chadwik, Neva Milicic. ISBN: 84-86235-73-1 160 páginas. Presenta un conjunto de lecturas de carácter científico, literario y
reflexivo, con variedad de enfoques para lectores adolescentes, así como las estrategias
de desarrollo de la comprensión lectora y un medio de evaluación. |
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RECUPERACIÓN DE Antonio Vallés Arándiga. ISBN: 84-86235-93-6 128 páginas. Ejercicios para corregir la incorrecta transcripción gráfica de los
fonemas: omisiones, confusiones, inversiones, adivinaciones... |
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EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO ABSTRACTO Y NUMÉRICO
1. (10-13 años). A. Gosálbez Celdrán. ISBN: 84-7869-026-3 192 páginas. Consta de ejercicios con series de números, de letras, de figuras, y de
series mixtas, de operaciones interrelacionadas de suma, resta,
multiplicación y división, de claves de figuras que exigen deducción de
ciertas letras para obtener la frase en claro, y de deducciones de números y
signos. |
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COMPRENDER PARA APRENDER. (9-12 años). Eduardo Vidal-Abarca y Ramiro Gilabert. ISBN: 84-7869-033-6 56 páginas. Fichas práctica de lectura comprensiva, insistiendo en la idea principal. |
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EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ VERBALES 2. (13 años). Alfredo Gosálbez Celdrán. ISBN: 84-7869-044-1 240 páginas. Las actividades constan de dos partes: en la primera se realizan, y en la
segunda se contrastan y evalúan al tiempo que se llevan a cabo ejercicios
complementarios de comprobación de su adquisición. Ambas partes están constituidas por cien sesiones de trabajo en que se
desarrollan ejercicios de deducción
lingüística, de construcción de frases lógicas, de palabras contrarias, de
palabras encadenadas... |
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EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO ABSTRACTO Y
NUMÉRICO 3. (15 años en adelante). Alfredo Gosálbez Celdrán. ISBN: 84-7869-043-3 96 páginas. Sigue el esquema del número 1, pero a nivel más elevado. |
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TÉCNICAS PERSONALES DE ESTUDIO. Cómo superar Miguel Megía
Fernández. ISBN: 84-7869-082-4 116 páginas. Comprende el conjunto de aspectos básicos que engloba el proceso
educativo de la tutoría. Redactado en
forma breve y atractiva, ofrece unos guiones para canalizar las sesiones de
la tutoría. |
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EJERCICIOS DE ATENCIÓN Y MEMORIZACIÓN. (12-16 años). A. Gosálbez Celdrán. ISBN: 84-7869-125-1 158 páginas. Los Ejercicios de Atención y Memorización tienen por objeto desarrollar
la capacidad de atención y concentración, potenciando la fijación en memoria
de toda clase de huellas, y facilitar su correcta recuperación. Para ello se realizan los más variados
ejercicios en los que intervienen números, letras, sílabas, palabras, signos, dibujos, láminas, frases
y textos, con y sin interferencia, los cuales exigen, junto a un gran
esfuerzo de atención y concentración, desarrollar una gran actividad
asociativa y secuencias para su fijación en memoria y su posterior
recuperación y utilización. |
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REHABILITACIÓN DE José Antonio Portellano
Pérez, Juanmiguel S. Quirós. 1. ISBN: 84-7869-020-4 2. ISBN: 84-7869-021-2 3. ISBN: 84-7869-022-0 4. ISBN: 84-7869-023-9 5. ISBN: 84-7869-024-7 95 paginas clu. Desarrollan en forma práctica los fundamentos expuestos en el libro Los cinco libros de que consta el método pueden ser utilizados por
niños en edad escolar, empezando a partir del No. 1 y se deben ir realizando
de forma progresiva hasta llegar al No. 5. En cada libro se incluyen fichas que hacen referencia a los distintos trastornos
que subyacen en la escritura disgráfica. |
