COLECCIÓN PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA ALUMNOS CON
SÍNDROME DE DOWN
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VIVIR
CON EL SÍNDROME DE DOWN. Una introducción para padres y profesores. Sue
Buckley, Gillian Bird, Ben Sacks. Juan Perera (Director de la traducción, adaptación, resumen y edición
española). ISBN: 84-7869-503-6 Páginas: 270 Introduce
todas las cuestiones a las que hay que atender para que las personas con
síndrome de Down y sus familias disfruten de una
vida plena y feliz en su comunidad. La forman 6 cuadernos independientes que
con sencillez, claridad y rigor inician al lector en los siguientes temas: Cuaderno
1: La vida con el síndrome de Down. Una visión de
conjunto. Cuaderno
2: Habla, lenguaje y comunicación en alumnos con síndrome de Down. Una visión de conjunto. Cuaderno
3: Lectura y escritura en alumnos con síndrome de Down.
Una visión de conjunto. Cuaderno
4: Habilidades numéricas en alumnos con síndrome de Down. Cuaderno
5: El desarrollo de la memoria en alumnos con síndrome de Down. Cuaderno
6: El desarrollo social en alumnos con síndrome de Down.
Una visión de conjunto. Todos los
cuadernos incluyen una relación general de libros sobre síndrome de Down publicados en español durante los últimos 10 años. |
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HABLA, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN.
Recursos y actividades para padres y profesores. Sue Buckley y Gillian Bird. Juan Perera (Director de
la traducción, adaptación y edición española) ISBN: 84-7869-473-0 Consta de cuatro módulos y seis listados (Tres de vocabulario y
registro del progreso, uno de sonidos del habla, uno de comunicación
interactiva, juego, y uno de frases, gramática). Este volumen forma parte de una colección de publicaciones que
aporta información completa y actualizada sobre temas relacionados con la
educación de los niños y jóvenes con síndrome de Down.
Escrita por investigadores y especialistas ingleses, ha sido
traducida, adaptada y resumida por expertos españoles a nuestro idioma. Cada cuaderno trata un tema específico y facilita una visión
general del mismo, una información detallada sobre el tema y un conjunto de
consejos prácticos y orientaciones para la intervención, así como
bibliografía y referencias para material de apoyo. Diseñado para ayudar a profesores, padres, logopedas, psicólogos
y pedagogos es una colección que no debería faltar en las bibliotecas de los
centros ordinarios de educación, en los centros de integración y atención a
la diversidad, en los centros de educación especial y en las bibliotecas
particulares de muchas familias que tienen en su seno algún miembro con
síndrome de Down. Módulo 1: Habla, Lenguaje y Comunicación en Alumnos con Síndrome
de Down. Una visión de conjunto Páginas: 46 Uno de los problemas que más preocupa a los profesores y padres
en el ámbito de la educación es el retraso significativo en las habilidades
del habla y lenguaje que suelen presentar los alumnos con síndrome de Down. La mejora de estas habilidades supone la mejora en
todos los aspectos de su desarrollo e integración escolar, laboral y social. Este módulo da una visión global sobre el desarrollo del habla y
lenguaje y destaca tres puntos:
Módulo 2: Desarrollo del habla y lenguaje en niños con síndrome
de Down. De Páginas: 54 Este módulo ofrece a los padres y a los educadores
explicaciones, consejos prácticos y actividades para mejorar el lenguaje de
los niños con síndrome de Down con el siguiente
procedimiento:
El objetivo es ayudar a cada niño a que desarrolle, tan pronto
como sea posible, un vocabulario hablado, y que adquiera unas 400 palabras o
más, usadas en frases, a los seis años de edad. En este módulo se incluyen además listas de seguimiento que se
refieren al habla, vocabulario, gramática y comunicación interactiva con el
fin de evaluar al niño en cada área, determinar qué actividades han de ser
asignadas a su nivel y valorar su progreso. Módulo 3: Desarrollo del habla y lenguaje en niños con síndrome
de Down. De Páginas: 46 A los niños con síndrome de Down que
están en educación primaria por lo general les resulta difícil el habla y la
producción de sonidos (articulación y fonología), así como organizar y
producir frases largas (planificación motora del habla). Se muestran
sociables y quieren comunicarse pero lo hacen a base de gestos y señas. Esto significa que las habilidades de vocabulario, gramática,
habla y comunicación interactiva precisan ser evaluadas y tratadas con
estrategias de intervención apropiadas durante los primeros años de
escolarización. Es importante que padres y profesores trabajen juntos en la
evaluación de las aptitudes del niño y al elegir los objetivos. Este módulo, y los listados que lo acompañan, están diseñados
para permitir a padres y a profesores trabajar de manera efectiva y
sistemática y mejorar sensiblemente su comunicación. Módulo 4: Desarrollo del habla y lenguaje en niños con síndrome
de Down. De Páginas: 56 Los niños con síndrome de Down tienen
retrasos significativos en las habilidades de habla y lenguaje que afectan a
su progreso académico y social. Es
importante tratarlos a tiempo y con recursos adecuados. Las informaciones que ofrecemos en este módulo se refieren a las
habilidades del habla y lenguaje adquiridas en la adolescencia y a la
evidencia de que los niños con síndrome de Down
pueden mejorar mucho estas habilidades si se les trabaja con método y
constancia. El módulo ofrece además sugerencias para la evolución del
vocabulario, de la gramática, de los sonidos del habla y de la comunicación
interactiva, así como actividades para progresar en todas estas áreas. Los
autores señalan la importancia de mejorar la calidad y cantidad de la
comunicación diaria que experimenta el adolescente con síndrome de Down y la necesidad esencial de trabajar con actividades
dirigidas tanto al habla como al lenguaje, porque “el no avanzar significa
retroceder”. |
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EDUCACIÓN, ACCESO AL CURRICULUM, LECTURA Y ESCRITURA PARA
ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN Sue Buckley, Gillian Bird, Ben Sacks, Sandy Alton, Cecilie
Mackinnon y Jane Beadman. Juan Perera (Director de la traducción, adaptación, resumen y
edición española). ISBN: 84-7869-508-7 2006 Este volumen forma parte de una colección de publicaciones que
aporta información completa y actualizada sobre temas relacionados con la
educación de los niños y jóvenes con síndrome de Down. La edición española
consta de cinco volúmenes. El VOLUMEN III: EDUCACIÓN, ACCESO AL CURRICULUM , LECTURA Y
ESCRITURA PARA ALUMNOS CON SINDROME DE DOWN, presenta tres temas íntimamente
relacionados: 1) La educación de un niño con síndrome de Down, cuáles son sus
necesidades educativas especiales, y el dilema escuela especial o escuela
ordinaria; 2) la necesidad de currículos adaptados para que los alumnos con
síndrome de Down puedan educarse en el aula con sus compañeros de la misma
edad y compartir con ellos el plan docente; 3) La enseñanza de la lecto-escritura como instrumento vinculado a la enseñanza
del habla y del lenguaje y como mediador en su desarrollo cognitivo. Forman parte de este volumen 6 cuadernos independientes con los
siguientes títulos: CUADERNO 1: La educación de las personas con síndrome de Down. Una visión de
conjunto. (30 páginas) CUADERNO 2: El acceso al currículum. Estrategias de adaptación curricular
para alumnos con síndrome de Down. (61
páginas) CUADERNO 3: Lectura y escritura en alumnos con síndrome de Down. Una visión
de conjunto. (39 páginas) CUADERNO 4: Lectura y escritura en niños con síndrome de Down (0 - 5 años).
(26 páginas) CUADERNO 5: Lectura y escritura en niños con síndrome de Down (5-11 años).
(46 páginas) CUADERNO 6: Lectura y escritura en adolescentes con síndrome de Down (11 -
16 años). (48 páginas) |
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Colección: PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA ALUMNOS
CON SÍNDROME DE DOWN AUTONOMÍA PARA PERSONAS CON
DISCAPACIDAD. Actividades de autonomía personal en la vida diaria para
personas con discapacidad. Autor:
Elena Esteban Cristóbal y Susana Izquierdo Ortiz 6 vol. Formato:
30 x Desde
el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha ido elaborando este material, con
el principal objetivo de favorecer la autonomía y la calidad de vida de los que
en este libro se transforman en modelo a seguir. Las
personas con discapacidad acceden mejor a la información a través de la vía
visual. Por ello, se han elaborado una serie de materiales basados en
fotografías que facilitan la comprensión de los textos escritos y que,
además, sirven para trabajar a lo largo de las distintas etapas educativas. La
repetición de actividades usando siempre estas fichas nos ha demostrado que
no sólo favorece la adquisición del aprendizaje de la tarea, sino que también
desarrolla la capacidad de autonomía. Este
material no sólo pretende ser una guía de trabajo para los profesionales de
la educación especial, sino también facilitar el aprendizaje de habilidades
de autonomía personal a las personas con discapacidad. Que en ellos redunde
nuestro esfuerzo. 1. Cocinar primeros platos I.S.B.N. 978-84-7869-659-8 2008 Páginas:
64 En
este tomo se presentan 10 sencillas recetas de primeros platos. El objetivo
planteado es ir desarrollando en los chicos la capacidad de cocinar,
mejorando sus habilidades manipulativas y su autonomía en el hogar. 2. Cocinar segundos platos I.S.B.N. 978-84-7869-660-4 2008 Páginas:
64 En
este tomo se presentan 9 sencillas recetas de segundos platos. Cabe
resaltar que previo a estos aprendizajes funcionales en el aula se han
trabajado los siguientes contenidos: Electrodomésticos de una cocina,
utensilios de cocina, ingredientes, alimentos básicos en la cocina, el
tiempo, el número en la cocina relacionado con la cantidad de calor,
conceptos de crudo, quemado, cocido, hervido, frito, higiene en la cocina,
destrezas manipulativas (pelar, partir, untar, empanar, rallar,…). De
forma transversal se han introducido contenidos relacionados con el
comportamiento y la prevención de accidentes en la cocina. 3. Cocinar postres I.S.B.N. 978-84-7869-661-1 2008 Páginas:
56 En
este tomo se presentan 7 sencillas recetas de postres. Los
postres escogidos siguen distintos criterios:
4. Cocinar cenas I.S.B.N. 978-84-7869-662-8 2008 Páginas:
64 En
este tomo se presentan 11 sencillas recetas de cenas. Como
sabemos, el mundo de la educación es un campo muy amplio y diverso. Este
libro es un recurso más para el profesorado, y en cada uno está la
posibilidad de adaptarlo a la persona y al contexto de aprendizaje. 5. Limpieza I.S.B.N. 978-84-7869-663-5 2008 Páginas:
64 Obtener
una buena autonomía en el hogar resulta un proceso largo que requiere el aprendizaje
de múltiples tareas. Cada una de estas tareas debe ser secuenciada en
pequeños pasos, facilitando su aprendizaje. Si, además, contamos con una
ayuda visual que sirva de recordatorio de los mismos, estaremos potenciando
la autorregulación de la propia actividad y la autonomía. Este libro pretende
ser una ayuda para aquellas personas que necesitan, para ser autónomos, de un
recuerdo y de unos apoyos. Los apoyos vienen dados por fotografías de ellos
mismos, los protagonistas, demostrando que pueden y son capaces de aprender y
hacer muchas tareas de limpieza del hogar, mejorando su integración personal
y su calidad de vida. 6. Doblado y colgado de ropa.
Limpieza de zapatos I.S.B.N. 978-84-7869-664-2 2008 Páginas:
96 En
este libro los contenidos que se van a desarrollar son los siguientes: -
El doblado y colocado de la ropa -
El tendido de la ropa lavada -
La limpieza del calzado El
cuidado y recogida de la ropa se ha tratado de forma sencilla para que sean
capaces de ponerlas en práctica en la actualidad. El
objetivo con este tipo de actividades fue que cada chico se ocupara de su
ropa, y fuera responsable de recogerla y prepararla cada día. También crear
en ellos la responsabilidad hacia actividades de la casa cotidianas, y a la vez sencillas, relacionadas con sus
prendas de abrigo, como en tendido de la ropa en tendederos interiores. Para
la limpieza de los zapatos se han seleccionado distintos tipos de calzado
relacionándolos con distintas técnicas de limpieza: aplicador de betún, crema
en bote o tubo aplicada con cepillo y una bayeta con agua y jabón. El
objetivo ha sido el aprendizaje de limpiar zapatos, conociendo y utilizando
las distintas técnicas de limpieza, teniendo en cuenta el material y el color
del calzado y los materiales empleados. |
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